LECTURA RAPIDA: octubre 2011

DATOS PARA ELABORAR EL SEGUNDO PROYECTO USANDO DREAMWEAVER. GRADO ONCE. DOCENTE MARIA NIDIA REYES.

GRADO 11-1: PAGINA PRINCIPAL LOS MAMIFEROS
GRADO 11-2 PAGINA PRINCIPAL LAS AVES
GRADO 11-3 PAGINA PRINCIPAL LOS PECES
DISEÑAR 6 PAGINAS DE ENLACE PARA CADA UNA DE LAS CATEGORIAS, CON LOS SIGUIENTES TEMAS:
A) CONCEPTUALIZACION, CARACTERISTICAS Y CUIDADOS
B)ALIMENTACION
C) VIVIENDA-HABITAT
D)TRANSPORTE
E)CLASIFICACION
F)DATOS CURIOSOS
NOTAS: 1.Usar para los enlaces la herramienta boton Flash desde la opción: Insertar/media.
2.Trabajar todo usando tablas, combinándolas. Que no se vea la página tan plana, como de una fila y 1 columna. Debe haber mucha creatividad en este sentido. Que la página principal se parezca a la página del 1° proyecto, en cuanto a combinar celdas, dividir celdas. etc.

TERCER PROYECTO:

GRADO 11-1: PAGINA PRINCIPAL REPTILES
GRADO 11-2 PAGINA PRINCIPAL ANFIBIOS
GRADO 11-3 PAGINA PRINCIPAL LOS INSECTOS
DISEÑAR 6 PAGINAS DE ENLACE PARA CADA UNA DE LAS CATEGORIAS, CON LOS SIGUIENTES TEMAS:
A) CONCEPTUALIZACION, CARACTERISTICAS Y CUIDADOS
B)ALIMENTACION
C) VIVIENDA-HABITAT
D)TRANSPORTE
E)CLASIFICACION
F)DATOS CURIOSOS

CUARTO PROYECTO

GRADO 11-1: PAGINA PRINCIPAL ARACNIDOS
GRADO 11-2 PAGINA PRINCIPAL MIRIAPODOS
GRADO 11-3 PAGINA PRINCIPAL LOS CRUSTACEOS
DISEÑAR 6 PAGINAS DE ENLACE PARA CADA UNA DE LAS CATEGORIAS, CON LOS SIGUIENTES TEMAS:
A) CONCEPTUALIZACION, CARACTERISTICAS Y CUIDADOS
B)ALIMENTACION
C) VIVIENDA-HABITAT
D)TRANSPORTE
E)CLASIFICACION
F)DATOS CURIOSOS

CURSO EXTRARAPIDO DE LECTURA COMPRENSIVA PARA EL DESARROLLO PERCEPCION VISUAL.

DOCENTE NIDIA REYES

INTRODUCCIÓN: Como ya habíamos mencionado, el lector de la actual sociedad del conocimiento, se caracteriza por ser una persona idónea no sólo en la lectura de textos impresos, sino digitales, debido a la gran cantidad de información que debe cotejar para generar nuevo conocimiento. Surge la necesidad de adquirir habilidades en lecturas on line que optimicen variables como el tiempo y la comprensión, para hacer frente a pruebas paramétricas (SABER11, ECAES, PISA, de ingreso al mundo laboral, etc.) las cuales son exigentes en este sentido y para ello nada mejor que prepararse y garantizar el éxito a través de ejercicios que desarrollen competencias.

Te invito a escribir en google: Ejercicios de lectura rápida y abrir el 1° enlace: Técnicas de estudio-lectura veloz e iniciar a desarrollar los ejercicios de la siguientes manera, dejando evidencia de su realización en el cuaderno de LECTORES COMPETENTES, de la manera que se solicita:

Ejercicio 1: Elige entre el ejercicio #1 o #2: y haz lo siguiente: a)Lee las siguientes palabras practicando la ‘lectura espacial’, base de la Lectura Dinámica, que consiste en enfocar la mirada en la parte media superior de una palabra o un grupo de palabras. Leerás cada palabra por columnas enfocando tus ojos en el punto negro que se encuentra encima de cada una. Utilizarás el cronómetro de tu reloj o celular, realizando el ejercicio y registrando en el cuaderno el tiempo gastado. b) Repite la lectura de manera rápida esta vez, por filas y registra nuevamente el tiempo usado. C) Minimiza la pantalla, concéntrate y escribe en el cuaderno cuántas palabras aproximadas crees que tiene el ejercicio.

Ejercicio 2: a) Del ejercicio No.3 al #6, desarrollar el #3 siguiendo las mismas indicaciones del ejercicio 1. B) b) Hay alguna diferencia entre este ejercicio 3 y el desarrollado en el punto anterior? SI___ NO__? D)Practicando conteo rápida, procede a contabilizar las palabras de este ejercicio en tiempo récord y escribe el número.

Ejercicio 3: Del ejercicio 7 al 9, elige alguno de los tres y resuelve la pregunta que hace el autor, en términos de comprensión y/o visualización de las palabras que tienen trazo grueso. a) Cómo es tu visualización hacia estas palabras: Optima, regular, deficiente?, escribe. b)Qué observaciones harías al ejercicio, escribe?

Ejercicio 4: Realizar el ejercicio 10, cuyo propósito es detectar las palabras dadas en la parte superior, para verificar la percepción visual. a)Cómo está tu percepción visual en términos porcentuales, escribe en el cuaderno, según el número de palabras detectadas sobre el número de palabras del ejercicio que son 152.

Ejercicio 5: Realiza el ejercicio 11. A)Escribe cuál es el propósito de este ejercicio?

Ejercicio 6: Realiza el ejercicio 12. A)Escribe qué se propone el autor con este ejercicio hacia el lector.

Ejercicio 7: Desarrolla entre la actividad 13 y la actividad 14, esta última y escribe a) Tiempo gastado en la lectura en cualquier sentido. b) Relee y registra nuevamente el tiempo gastado. c) escribe Qué aprendiste de esta actividad?.

Ejercicio 8: Resuelve el ejercicio 15 en el tiempo que da el autor y contesta las dos preguntas que formula al final. Escribe en el cuaderno.

Ejercicio 9: Del ejercicio 16 al 22, selecciona el 22 y registra: a) Tiempo de lectura. B) minimiza pantalla y escribe 15 palabras que recuerdes, la idea es interiorizar lo que se lee. C)escribe, Alrededor de cuántas palabras están escritas en dicho ejercicio sin mirar pantalla? D) Qué nos enseña este punto C) en materia de ética y valores?

Ejercicio 10: Realiza el ejercicio 23 según la instrucción dada por el autor. A) El texto desarrolla alguna idea principal? SI__ NO__

Ejercicio 11: Ejecutar el ejercicio 24 según los pasos dados por el autor. A)Escribe cuál es el propósito de esta actividad?

Ejercicio 12: del 25 al 29, desarrolla el 26 según la indicación dada. A)Qué hay de nuevo en esta actividad?, escribir.

Ejercicio 13: del 30 al 38, ejecuta el 30 y sigue las indicaciones del ejercicio. A) Se supone que has avanzado en la percepción visual. Escribe qué porcentaje de palabras fueron detectadas?

Ejercicio 14: procesa el 39. Registra cuál es el propósito de esta actividad?

Ejercicio 15: del 40 al 45, realiza el 43 siguiendo la indicación del autor. A) Escribe qué aprendiste en este proceso?

Ejercicio 16: del 46 al al 49, Hacer el 47. Registrar el propósito de este ítem.

Ejercicio 17: Ejecutar el 50 y escribe: Sirve para algo el signo de interrogación visualizado, es alguna guía? Sustentar la respuesta.

Ejercicio 18: del 51 al 55, realizar el 55. Hay interferencia con el signo que se visualiza?. Sustenta la respuesta?.

Ejercicio 19: del 56 al 63, desarrollar el 63. Sigue instrucciones. A)Escribe qué lección deja este ejercicio. B)Qué palabras desconocidas hay allí, escríbelas y busca el significado.

Ejercicio 20: Realiza del 64 al 73, éste último. Sigue recomendaciones del autor. A) Qué palabras hay desconocidas, sin buscar el significado o si lo prefieres lo puedes hacer. B) Relee y escribe el tiempo de lectura gastado. c)Aproximadamente, sin mirar pantalla, cuántas palabras tiene las palabras del penúltimo párrafo que inicia con la palabra: atrevida? D)Qué has aprendido hasta acá?, escribe.

Ejercicio 21: del 74, al 81, ejecuta el 80. A)Qué nos enseña? B)Sientes que ha mejorado tu percepción visual?. C) Sientes fatiga visual?. Es cuestión de entrenamiento, esta es la era de la lectura electrónica.

Ejercicio 22: del 82 al 91 Ejecuta el 83 y sigue los pasos dados por el autor. A)Escribe qué propósito busca el autor para nosotros como lectores, con este ejercicio?

Ejercicio 23: del 92 al 97 Ejecuta el 92 y el 93. A)Registra cómo te parecieron estos laberintos? B) Tienen alguna relación con la percepción visual y con lectura no solo de textos sino también de imágenes, sustenta la respuesta.

Ejercicio 24: del 94 al 106, ejecuta el 98- 99-100-101-102-103-104-105-106 y contesta cada cuestionario de comprensión, aunque se tiene retroalimentación de las respuestas, hazlo con responsabilidad y luego las miras. A) en el cuaderno registra éticamente, cuántas respuestas acertadas obtuviste?.

EJERCICIO ADICIONAL: aBRE: http://proyectoscolegiales.blogspot.com/. Prepara en el cuaderno un sólo artículo titulado proyectos colegiales que resuma en 4 párrafos de manera crítica con tus propias palabras la construcción hecha en este blog.

Ejercicio 25: Construyo un ensayo sobre la Importancia de la lectura rápida, comprensiva y con técnicas específicas como las aprendidas en el presente enlace, usando todos los insumos aprendidos, así:

· Primero y segundo párrafo: Introducción. Cada párrafo de 4 a 5 renglones.

· Tercero a octavo párrafo: Desarrollo (recuerda usar los insumos de este curso relámpago). Adicionalmente utilizarás las herramientas aprendidas en lectores competentes: Sinonimizar, radicar, puntuar, pronominzalizar, construir macroproposiciones con los operadores: suprimir, generalizar, construir. Es decir lograr un ensayo rico en conocimientos.

· Noveno y décimo párrafos: Derivadas. Usando como insumos las conclusiones que tienen registradas en el cuaderno, sobre este curso.

Requisito: a)Ensayo impreso tamaño carta con portada, b)letra arial 10, c)interlineado 1.5. d)Márgenes asi: Superior 3, izquierda 4, derecha 3, inferior 3. E)Usar una nota al pié de página.

Recomendaciones para un ensayo:

Por favor al construir un ensayo tener en cuenta estas recomendaciones generales:

- No utilizar gerundios (palabras terminadas en ando, endo, ...)
- No usar palabras posesivas (mi, nuestro país; por ejemplo)
- No emplear adjetivos calificativos; un buen ensayo debe ser lo mas objetivo posible. NO SUBJETIVO.
- Releer al menos dos veces antes de entregar sus trabajos. La autoevaluación les permitirá corregir y/o mejorar la ortografía, gramática y en especial la redacción y coherencia en los textos.
- Utilizar normas ICONTEC.
- Usar adecuadamente las citas y/o pie de página
- Mantener las características de presentación en todo el documento (justificación, tamaño y tipo de la letra; entre otros)

El doble espacio entre un párrafo y otro solo se utiliza para establecer que se paso de una argumentación a otra (al pasar de la argumentación científica a la argumentación actual y luego al pasar a la argumentación personal). En caso contrario, se debe utilizar un solo espacio.
- Las cifras citadas deben ser verdaderas y en lo posible lo mas actuales posibles. Estas deben estar sustentadas por la fuente
- Recuerde que una buena construcción requiere de un porcentaje mínimo de 70% de aporte personal y sólo un 30% de otras fuentes; es decir se debe tener mayor argumentación personal.
NOTA IMPORTANTE: para un efectivo aprendizaje de lectura comprensiva y competente, remitirse a las fuentes online y a las bases de datos en este sentido.

LECTURA RAPIDA

jueves, 6 de octubre de 2011

LECTURA RAPIDA: INSTRUCCIONES PARA DISEÑAR NUEVAS PAGINAS CON DREA...

Proyectoscolegiales: USO DEL TIEMPO LIBRE

TALLER DE CONSULTA SOBRE EXCEL

LECTURA RAPIDA: LECTORES COMPETENTES CAMINO AL EXITO

INSTRUCCIONES PARA DISEÑAR NUEVAS PAGINAS CON DREAMWEAVER

LECTURA RAPIDA: LECTORES COMPETENTES CAMINO AL EXITO

miércoles, 5 de octubre de 2011

LECTORES COMPETENTES CAMINO AL EXITO